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L’idée de ces jeux de lecture sous forme de labyrinthes a été trouvée sur le site " aideeleves "

Le principe est intéressant car, outre le fait que le labyrinthe place l’enfant devant une situation-problème, facilement individualisable et au besoin auto-corrective, il offre de plus une multiplicité de variantes possibles : travail en phonologie pure ( avec supports dessins), en association phonèmes/graphèmes ( syllabes, mots), en recherche lexicale ( " familles " de mots, dérivations à partir d’une racine commune…) ou en recherche grammaticale ( genre, nombre…) etc.

L’utilisation en groupe permet tout un travail de verbalisation autour des propositions ou/et des stratégies. L’utilisation individuelle permet une différenciation pédagogique selon les besoins.

Le déplacement se fait horizontalement ou verticalement ( diagonales interdites), soit classiquement d’un départ vers une arrivée, soit à partir d’un centre ( et dans ce cas le point d’arrivée n’est pas matérialisé).

Le degré de complexité peut varier , suivant le nombre de cases du jeu et la présence ou non d’éléments " pièges ".

Lorsque les enfants ont pris l’habitude de ce type de situation, il leur est possible de créer à leur tour des jeux de labyrinthe, à destination de leurs camarades , avec des situations d’échange et d’argumentation autour de la validité des propositions..

Les exemples ci-dessous travaillent essentiellement l’identification des graphèmes multiples associés à un phonème.

Pour sortir du labyrinthe, on ne peut passer que par des cases où on trouve des mots avec le son [ o ] , écrit de différentes façons.

Pour sortir du labyrinthe, on ne peut passer que par des cases où il y a des mots avec le son (ã), écrit de différentes façons

Le labyrinthe des [ è ] :

L’âne n’est pas du tout content d’être enfermé dans le labyrinthe . Pour le faire sortir, on ne peut passer que par des cases où on entend [ è ]

 Le labyrinthe des [ in ] :  Le lion veut sortir de sa cage. Il ne passe que par des cases où on entend [ in]

( jeux communiqués par P.Havrez)